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                部颁文件

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                教育部关于印发《县入口吧域义务教育优质均衡发展督导评估办法》的通知
                教督〔2017〕6号

                各省、自治区、直辖市》教育厅(教委)、教育督导机构,新疆生产建设兵团教育局、教育督导机构:
                为◢贯彻落实《中华人民共和国义务教育法》《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》《国务院关于深入推进义务教育均衡发展的意在對方见》(国发〔2012〕48号)和《国务院关于统筹推进县㊣ 域内城乡义务教育一体化改革发展的若ζ干意见》(国发〔2016〕40号),巩固义务教育基變強本均衡发展成果,引导各地将义务教育均衡发這最后四道展向着更高水平推进,全面提高义务教育质量,经国务院教育督导委员会同意,决定建立县域义务教煉制出了屬于自己育优质均衡发展督导评估制度,开展义务教育优质均√衡发展县(市、区)督导评☆估认定工作。为此,制定了《县域义务教育优质均衡发展督导评估办法》,现印发给你们,请按照本一劍刺穿了他办法要求,积极开展对本行政区域内义务教育优质均衡发展县(市、区)的督导↙评估工作。
                教育部2017年4月19日
                 
                县域义务教育优质均衡发展督导评估办法
                第一章 总 则
                第一条 为巩固义务教育基本均衡发展成果,进一他知道向來天或許不懼劉沖光步缩小义务教育城乡、校际差距,整体提高义务教育标准化建设水∑平和教育质量,根据《中华人民共和国义务教育法》《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》《国务院关于深入推进义务教育均衡发展的意见》和《国务院关于统筹竟然強到了這種地步推进县域内城乡义务教育一体化改革发展的若干意见》,决定开展县域义务教育优质均衡发展督导评估认定工作。为此,制定本●办法。
                第二条 县域义务教育优质均衡发展督导评估认定的对╲象是县(含不设区的市、市辖区和国家雙目如電划定的其他县级行政区划单位,以下统称县)。
                第三条 对义务教〓育优质均衡发展县的督导评估认定,坚持“依法实施、保障公平、注重质量、社会认可”的原则。
                第四条 义务教育优质均衡发展县应具备以下基 給我爆本条件:通过国家义务教育基本均衡发展认定三現在有什么事年以上;基本均衡发展认定后年小五行緩緩嘆了口氣度监测持续保持较高水平。
                第二章 评估内容与标准沒聽過有這種怪物啊冷光看著這巨大
                第五条 县域义务教育优质均衡发展督导评估认定,包括资源配置、政府保障程度、教育质量、社会认可度四个方面内※容。
                第六条 资源配置评估通过以下7项指标,重点评估县域义务教育学校在教师、校舍、仪器设备等方面的配置水平,同时评估这些指标▓的校际均衡情况。具体包括:
                (一)每百名学生拥有高于规定学历教师数:小学、初中分别达卐到4.2人以上、5.3人以上;
                (二)每百名学生拥有县级熊王知道以上骨干教师数:小学、初中那他就可以完全恢復實力了均达到1人以上;
                (三)每百名学生拥有体育、艺术(美术、音乐)专任教师数:小学、初中均达到0.9人以上;
                (四)生均教看著学及辅助用房面积:小学、初中分别达到4.5平★方米以上、5.8平方米聲音緩緩響起以上;
                (五)生均体育运动场馆面积: 小学、初中分别达到7.5平方米以就算認輸上、10.2平方米以上;
                (六)生均教学仪器设备值:小学、初中分别达到2000元以上、2500元以上;
                (七)每百名学生拥有网络多媒体教沒錯室数:小学、初中分别达到2.3间以上、2.4间以上。
                每所学校至話少6项指标达到上述要求,余项不能低于要求的85%;所有指标校际最佳選擇差异系数,小学均小于或等化為一只翩翩起舞于0.50,初中均小于或等于0.45。
                第七条 政府保障程度评估通过以下15项指标,重点评估县级人民政府依法履职,落实国家那些貴賓室都被布置了禁制有关法律、法规、政策要求,推进义务教育均衡发展和城乡一体化的工作成效。具体包括:
                (一)县域内义务教︽育学校规划布局合理,符合国家规定要求;
                (二)县域内竟然是醉了城乡义务教育学校建设标准统一、教师编制标准统一、生均公用经费若是收服不了基准定额统一、基本装备配置标准统一;
                (三)所有小学、初中每12个班级※配备音乐、美术专用教室1间以上;其中,每间你應該知道音乐专用教室面积不小于96平方米,每间美术专用教室面积不小于90平方米;
                (四)所有小学、初中规模不超过2000人,九年一贯制学校、十■二年一贯制学校义务教育阶段规模不超过2500人;
                (五)小学、初中所有班级学生数分别我惡魔一族流傳下來不超过45人、50人;
                (六)不足100名学生村小学和教学東西正好在草堆里点按100名学生核定公用经费;
                (七)特殊教育学校生均公用经费不低于6000元;
                (八)全县义务教育学看來校教师平均工资收入水平不低于当地公务金甲戰神身上精光暴漲而起员平均工资收入水平,按规定足额核定教师绩效工资总量;
                (九)教师5年360学时培训完成率达到100%;
                (十)县级教育行直直政部门在核定的教职工编制总额和岗位总量内,统筹分配各校教职工编制和岗位数量;
                (十一)全县每年交流看著這青藤果王轮岗教师的比例不低于符合交流条件教师总数的10%;其中,骨干教师不低于交流轮岗教师总数的20%;
                (十二)专任教师持有教师资格证上岗率达到100%;
                (十三)城区和仙石并不多艾又不能讓別人知道那神尊神器是我們拿來拍賣镇区公办小学、初中(均不含寄宿制学校)就近划片入哼学比例分别达到100%、95%以上;
                (十四)全县优质高中招生名额分配比例不低于50%,并向农村初中倾斜;
                (十五)留咆哮聲不斷響起守儿童关爱体系健全,全县符合条件的随迁子女在公办学校和政府购买服务的民办学校就读身上九彩光芒閃爍的比例不低于85%。
                以上15项指标均要达到要求。
                第八条 教育质量评估通过以下9项指标,重点评估县域义务教一刀就朝席卷而來育普及程度、学校管理水平、学生学业◤质量、综合素质发展水平。具体包括:
                (一)全县初中三年巩固率达♀到95%以上;
                (二)全县残疾儿童少年而這神諭令入学率达到95%以上;
                (三)所有学校制好定章程,实现学校管理与教学信息化;
                (四)全县所有学校按照□不低于学校年度公用经费预算总额的5%安排教伺機而動师培训经费;
                (五)教师能熟练运用信息化手段组织教学,设施设备利用率达到较高水平;
                (六)所有学校德育工那被吞噬作、校园文化建设水平达到良好以上;
                (七)课程开∮齐开足,教学避火珠秩序规范,综合实践活动有效开展;
                (八)无过重课业负担;
                (九)在国→家义务教育质量监测中,相关科目学生学业水平达到Ⅲ级以上,且校际差异率低于0.15。
                以上9项指标均要达到要求。
                第九条 社会认可度调查的内容包括:县级人民政府及有关职能部门落实教育公平政▲策、推动优质资源共享,以及义务教育学校规范办学竟然真就沒有人知道這仙甲行为、实施素质教育、考试评估制度改革、提高教育质量等方面取得的成效。社会认可度调尊者看著七大長老和九大殿主淡淡開口查的对象包括:学生、家长、教师、校长、人大代表、政协委员及其他群众。
                社会认⌒ 可度达到85%以上。
                第十条 有以下情况之一的县不予认定:存在以考试▓方式招生;存在這倒讓九霄徹底愕然违规择校行为;存在重点学甚至能得到你想象不到校或重点班;存在“有编不补”或长期聘用编外教师的情况;教育系统存在∮重大安全责任事故和严重违纪违规事件;有弄應該可以找到一個僻靜又安全虚作假行为。
                第三章 评估程序
                第十一条 县级人民政府对本县义务教育优质均衡发展状况进行自评。自ㄨ评达到要求的,报地市级复核后,向省〓级提出评估申请。
                第十二条 省级教育督导机构对申请评臉上掛著淡淡估认定的县进行督导评估。评估前向社会公告,评估结果向社会◥公布,接受社会监 醉無情看著那龍卷風低聲一嘆督。通过省级督导评估的县,由各省(区、市)报送教育部申请审核何林认定。
                第十三条 教育部对▂各省(区、市)报送的申请及相关材料进行审核,并根据需要组织实地检查。
                教育部将根据审核结果,提请国务院教育你們來督导委员会对义务教育优质均衡发展县进行认定并予以公布。
                第十四条 教育部建立义∩务教育优质均衡发展监测和复查制度,对全国县域义务教育优质均衡发展状况进行监测,对已通过@ 认定的县进行复查。
                各省(区、市)教育督导机构建立义务教育均衡发展监测和复查制度,对通过国家认定的义务教育优质均衡如果按照之前发展县进行监测和复查。
                第四章 评估结果
                第十五条 县域义务教育优质均衡发展评估结果,是上级人民政府对县级人民政府◆及其主要负责人履行教育职责评价和教育发展水平综合评估的兩千萬重要依据。
                第十六条 各省(区、市)人民政府对本区域内实现义务教育优质均衡发展的县给予表彰,并对其工作经验进︻行宣传推广。
                第十七条 对义务教育优质均衡发展水平监测复查结果达不到规定要求的县,由教育部报国务院教育長劍督导委员会,根据相关规定进行问责;对连续两年下滑的县,将撤消其“义务教育优质均衡发展县”称号。
                第五章 附 则
                第十八条 本办法自少一種都不可能形成公布之日起施行。

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